La ensenanza de la matematica, ha estado impregnada de un mecanicismo que la ha alejado de la cotidianidad del discente, desde una pedagogia tradicional que ha provocado rechazo y desconocimiento de utilidad y trascendencia de la ciencia. Desde una investigacion cualitativa y metodologia hermeneutica se ha fundamentado epistemologicamente la triada: Matematica-cotidianidad-pedagogia integral, en la relacion ciencia-vida y el clima cultural del presente. Esta triada es un constructo que llama al rescate de la matematica en el aula a traves del uso de los tres canales de aprendizaje, el dialogo como herramienta que lleva a la relacion sujeto-sujeto, donde el estudiante se apropia de su aprendizaje; rescatando para ello el amor y pasion por la ciencia, usando elementos de su cotidianidad y cultura. Se da otra mirada de la matematica, un recorrido de la epistemologia de la matematica y su ensenanza a la luz de nuevas investigaciones que liberan las subjetividades y complejidad del individuo, se reconstruye el perfil del docente de matematica, formado en historia y filosofia, semiotica, psicologia, sociologia, didactica de la matematica; y un ser etico-critico de su praxis."
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