El presente estudio inicia precisando el concepto de necesidades, considerando el contexto de la innovacion institucional. Se indaga, con el Modelo de Discrepancias, en una variedad de necesidades para responder a la realidad compleja que enfrenta el bachillerato mexicano, que evidencia "una proporcion baja de profesorado con capacitacion calificada"; su formacion no parte del conocimiento puntual de sus necesidades, ni atiende la diversidad curricular existente o los particulares contextos educativos. Los resultados obtenidos entre una muestra de docentes expertos, mexicanos y extranjeros y en la normativa, cuestionan el papel de la gestion y liderazgo directivo, habilidades, valores y actitudes docentes. Se valida la instrumentalizacion mixta aplicada y se trazan recomendaciones a dos niveles: el organizacional y el personal con una aproximacion estrategica. La evaluacion de necesidades para el diseno de programas formativos permite el aprendizaje de experiencias evaluativas exitosas, considerando factores internos y externos a la organizacion, incluir a los destinatarios e incorporar a tomadores de decisiones en este ejercicio evaluativo."
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